| Szenisches Spiel. Handbuch für die pädagogische Praxis | ||||||||||||||||||||||
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Verkörperung • • • • • (bewertet mit 5 von 5 Punkten) Rezension bezieht sich auf: Szenisches Spiel. Handbuch für die pädagogische Praxis (Taschenbuch) Theaterstücke lesen... Ist das nicht wie Noten lesen? Was ist Musik ohne sinnliche Erfahrung? Nun, sicherlich ein Text ist nicht nur Notierung sondern auch Teil des Stückes. Und doch mag es als signifikant für unser Schulsystem stehen, daß Theaterstücke zumeist auf den unsinnlich, klar erfassbaren Teil reduziert und der subjektive, körperliche, sinnliche ausgeklammert bleibt. Aus diesem Mangel entwickelt Ingo Scheller sein szenisches Spiel. Dabei geht es in erster Linie nicht wie in manchem Schülertheater um Ganzes, Vollendetes, Repräsentatives, sondern um Erfahrungen. Theater als Möglichkeit, Geschichte und anderes Fremdes und Eigenes AM EIGENEN LEIBE zu erfahren. Dabei geht es nicht nur um ein verstehen anderer Kulturen, Zeiten und Personen, Rollen, Haltungen, Positionen und Beziehungen sondern unter dem Deckmantel werden diese sich angeeignet, ausprobiert, anprobiert... Die Rolle ist Spiel- und Schutzraum. Und zu diesem Konzept gibt Ingo SCheller höchst konkretes Handwerkszeug, so nah und in Kleinteilen ausprobierbar, daß die Anwendungsschwelle auf ein Minimum sinkt: Warum nicht einmal Schüler eine geschichtliche Situation als Standbild verkörpern lassen, anhand dessen dann Beziehungen diskutieren, modellieren... Warum nicht in der Rolle der Marie einmal einem Brief an Woyzeck verfassen... So läßt sich Schrittweise die eigene und die Scheu der Schüler vor dem Einbringen der eigenen Person und des eigenen Körpers in den Literaturunterricht abbauen... Schritte von der Realität zum Ziel. Eines der erfreulichen, motivierenden Bücher, in dem weder Utopie noch Realität zu kurz kommen! (Dies ist eine Amazon.de an der Uni-Studentenrezension.) Eine Rezension von Ein Kunde vom 4. Dezember 1999 | ||||||||||||||||||||||
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